Wołczichina Yana

„Klasyfikacja zagadek” – praca badawcza na konferencję naukowo-praktyczną

Pobierać:

Zapowiedź:

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Szkoła Gimnazjum nr 146”

Rejon Perwomajski

Sekcja: literaturoznawstwo

Wołczichina Jana Aleksandrowna

klasa 7B

Klasyfikacja zagadek

Parszykowa Elena Wasiliewna,

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Pierwsza kategoria kwalifikacyjna

Telefon kontaktowy 337-19-81

Miasto Nowosybirsk, 2012

Wprowadzenie……………………………………………………………………………............ strona 3

Rozdział 1. Znaczenie zagadek w życiu człowieka………………………..s. 4-6

Rozdział 2. Klasyfikacja zagadek……………………………………………str.7

2.1 Folklor………………………………………………………..str.7-12

2.2 Literatura………………….……………………………………str. 12-14

2.3. Językowe…………………………………………………………….. s. 12-17

2.4. Logiczne………………………………………………… strony 17-20

Zakończenie………………………………………………………………………………… strona 21

Literatura……………………….………………………………………….str. 22

Myślę, że wszyscy uwielbiamy rozwiązywać zagadki i dość często je sobie opowiadamy. Zagadki są czasami tak skomplikowane, że myślimy o nich godzinami, a kiedy je rozwiązujemy, jesteśmy zaskoczeni, że odpowiedź okazuje się zupełnie prosta. Ale w życiu nie przywiązujemy do nich dużej wagi, a w czasach starożytnych zagadkom przypisywano szczególne tajemnicze znaczenie: w epopei ludowej były jednym z rodzajów tzw. „Sądu Bożego”: rozwiązania zagadki prowadzi do spełnienia pragnień i uwalnia od niebezpieczeństw.

Zagadki rozwijają zdolności twórcze człowieka i edukują. Nauczyciele wykorzystują je w swojej pracy. W ogromnej liczbie zagadek trudno jest ustalić, które z nich wykorzystać w tym czy innym celu.

Cel pracy: poznanie cech zagadek występujących w języku rosyjskim, identyfikacja wzorców ich występowania w języku, stworzenie klasyfikacji zagadek.

Cel jest określony poniżejgłówne cele badawcze:

1. Udowodnij wartość zagadek we współczesnym języku rosyjskim, w edukacji i życiu człowieka.

2. Klasyfikować ze względu na pochodzenie, podstawy językowe i sposób rozwiązywania.

3. Scharakteryzuj grupy zagadek.

Metody badawcze.W pracy zastosowano następujące metody badawcze: analizę literatury naukowej i beletrystycznej na ten temat, klasyfikację rodzajów zagadek.

Nowość pracy jest stworzenie wygodnej klasyfikacji zagadek do organizacji wydarzeń edukacyjnych, edukacyjnych i rozrywkowych.

Rozdział 1 Znaczenie zagadek w życiu człowieka

Zagadka to jeden z ulubionych gatunków sztuki ludowej dzieci na całym świecie. Zagadki szczególnie pociągają dzieci ze względu na wyjątkową artystyczną formę zagadki, jej wesoły charakter oraz możliwość fantazjowania i samodzielnego wymyślania odpowiedzi. Zagadka jest zawsze rodzajem gry testowej. Często w rosyjskich baśniach można znaleźć trzy zagadki - jeśli odgadniesz księżniczkę jako żonę połowy królestwa, ale jeśli nie zgadniesz, nie stracisz głowy. Rozwiązanie zagadki oznacza znalezienie rozwiązania, wykonanie złożonej operacji umysłowej, która jest możliwa tylko dla doświadczonego bohatera. Pomysłowość to umiejętność rozwiązania danego problemu w oparciu o połączoną analizę i syntezę oraz wiedzę o otaczającej rzeczywistości. Zagadka zmusza dziecko do zbudowania logicznego ciągu rozumowania, czyli w zabawny sposób uczy go rozwiązywania problemów logicznych i wprowadza w jego ojczysty język.Zagadka, stymulująca aktywność umysłową dziecka, zawsze stawia go na drodze do rozwiązania określonego problemu. Rozwiązywanie zagadek rozwija umiejętność analizowania, uogólniania oraz kształtuje umiejętność samodzielnego wyciągania wniosków i wniosków. Zagadka uczy jasnego identyfikowania najbardziej charakterystycznych, wyrazistych cech przedmiotu lub zjawiska, jasno i zwięźle przekazuje obrazy przedmiotów oraz rozwija u dzieci poetycki pogląd na rzeczywistość.Zgadywanie i wymyślanie zagadek ma wpływ na zróżnicowany rozwój mowy dzieci. Użycie metaforycznego obrazu do stworzenia zagadki, zastosowanie różnych środków wyrazu (narzędzie personifikacji, różne definicje, epitety, porównania, specjalna organizacja rytmiczna) przyczyniają się do kształtowania mowy figuratywnej u dzieci. Zagadki wzbogacają słownictwo dzieci ze względu na polisemię słów, pomagają im dostrzec wtórne znaczenia słów i kształtują wyobrażenia na temat przenośnego znaczenia słowa. Pomagają opanować brzmienie i strukturę gramatyczną mowy rosyjskiej, zmuszając do skupienia się na formie językowej i jej analizie, a także sprzyjają rozwojowi twórczego myślenia u dzieci. Głównym celem zagadek jest rozwój myślenia i pamięci, wzbogacanie umysłu wiedzą. Jednak znaczenie zagadek nie ogranicza się do tego. Zagadki wzbogacały umysł dzieci o wiedzę, która przyczyniła się do ukształtowania innych cech osobowości. Umysł dziecka rozwiązującego zagadki został wzbogacony nie tylko myślami mądrymi, ale także myślami życzliwymi, pięknymi itp., i to w ścisłym związku z tymi pierwszymi i podporządkowaniu się im.

Zagadki przyczyniają się do rozwoju pamięci dziecka, twórczego myślenia, szybkości reakcji umysłowych,rozwija umiejętność obserwacji. Im dziecko jest bardziej spostrzegawcze, tym lepiej i szybciej rozwiązuje zagadki.

W języku staroruskim słowo „GUESS” oznaczało „myśleć”, „myśleć”. Stąd pochodzi słowo „ZAGADKA”. Przez zagadkę rozumie się zwykle niewielki fragment folkloru skonstruowany w formie alegorii, zawierający zawiłe pytanie, na które należy odpowiedzieć wyczerpująco. Zagadka zawiera opis jakiegoś zjawiska lub przedmiotu, którego rozpoznanie wymaga znacznego przemyślenia. W zagadkach wszystkich narodów najstarszą i najczęstszą formą „werbalnego ukrywania” dobrze znanych koncepcji przedmiotów jest metafora oparta na przenoszeniu podobnych cech z jednego przedmiotu na drugi. Tę cechę w strukturze zagadki zauważono już w IV wieku. PNE. Arystoteles, który nazwał zagadkę dobrze skonstruowaną metaforą.

Najstarsze zagadki odzwierciedlały prymitywną symbolikę mityczną; obraz poetycki służył tu częściowo do opisu, częściowo do wyjaśnienia zjawisk przyrodniczych i środowiskowych. Z biegiem czasu to znaczenie zagadek zostało utracone; pozostała tylko jego alegoryczna, alegoryczna forma, przetrwał mocny, przenośny język, a ludzie zaczęli postrzegać zagadki jako proste ćwiczenie umysłu.

Już Arystoteles zauważył, że zagadki „mówiąc o tym, co naprawdę istnieje, łączą jednocześnie to, co zupełnie niemożliwe” (Arystoteles. O sztuce poezji. M., 1951, s. 114). Dosłowne rozumienie zagadek jest nie tylko niezwykłe i zaskakujące, ale często po prostu śmieszne, nielogiczne i absurdalne. Wiele zagadek składa się z metaforycznych obrazów (jeśli brać je dosłownie), logicznie niezgodnych, reprezentujących logiczną niespójność. Konstruowane są w technice poetyckiego paradoksu, czyli oksymoronu.

I.A. Chudyakow uważał również, że najstarsze rosyjskie zagadki ludowe mają cechy mitologii. Jednak jego zdaniem większość tajemnic, które dotarły do ​​XIX wieku, jest wynikiem swoistego odzwierciedlenia historycznego życia ludu. Zagadki, według definicji Chudiakowa, to „nauka ludowa” „o zjawiskach fizycznych, o przedmiotach historii naturalnej i życiu ludowym”.

W dzisiejszych czasach zadawanie zagadek to także zabawa dla dzieci i pożyteczna rozrywka. A wcześniej było to także zajęcie dla dorosłych i traktowali je bardzo poważnie. Od jednego udanego odgadnięcia może zależeć życie człowieka!

Możemy więc stwierdzić: zagadki są związane z mową alegoryczną.

Rozdział 2. Klasyfikacja zagadek

1. Jednakże w języku rosyjskim istnieje wiele form zagadek, opartych na różnych zjawiskach językowych, dlatego odkryliśmy możliwość klasyfikacji zagadek według ich pochodzenia, podstawy językowej i sposobu rozwiązywania.

Folklor	Literacki	Lingwistyczny	łamigłówka
1. Zagadki ludowe	1.Zagadki biblijne	1.Anagramy	1. Zagadki – pytania (m.in. krzyżówki, skanseny itp.),
2. Epickie tajemnice		2. Metagramy	2.Rebusy
3. Opowieści ludowe - zagadki		3. Szarady	3.Zagadki – żarty
		4. Zagadki - zabawa w chowanego	4. Zagadki trikowe
			5.Rymowane zagadki
			6.Zagadki - podpowiedzi

W żadnym wypadku nie twierdzimy, że ta klasyfikacja jest uniwersalna. Na przykład pieśni zagadkowe nie pasują do tej klasyfikacji, ponieważ stanowią syntezę zagadek i sztuki muzycznej.

2. Zagadki folklorystyczne.

1) Zagadki ludowe.

Jak już wspomniano, każda zagadka jest z natury trudnym pytaniem. Jednak ta jej pytalność może, ale nie musi, mieć zewnętrzną formę wyrazu. Zagadki można formułować bezpośrednio w formie pytań. Na przykład: „Co jest piękniejszego niż białe światło?” (słońce), „Co mamy częściej niż lasy?” (gwiazdy). Jednak najczęściej w zagadkach pytanie nie jest wyrażane zewnętrznie i nie ma charakteru metaforyczno-opisowego. Na przykład: „Talerz płynie po błękitnym morzu” (miesiąc), „Dawno, dawno temu żyło trzech braci: jeden kocha zimę, drugi kocha lato, a trzeciego to nie obchodzi” (sanie, wózek, człowiek) .

Zagadki, jak wszystkie gatunki folkloru, tworzone są w oparciu o żywy język mówiony. Język zagadek, podobnie jak język wszystkich gatunków folkloru, wyróżnia się trafnością, barwnością i wyrazistością. Powszechnie używają takich ogólnych epitetów folklorystycznych, jak „wilgotna ziemia”, „otwarte pole”, „ciemny las”, „zielony ogród”, „dobry człowiek”, „czerwona panna”, „tubylcza matka” itp., a także niektórych ogólnych porównania folklorystyczne, wyrażenia tautologiczne itp.

Jednak poetycki styl zagadek ma także swoją odrębną specyfikę gatunkową. Zagadki charakteryzują się dużą dozą metafory, która przenika absolutnie wszystkie jej środki stylistyczne. Podajmy przykłady metaforycznych (tajemniczych) epitetów: „niebieskie pole” (niebo), „most wodny” (lód), „złoty kikut” (naparstek), „klonowe nogi” (sań), „skórzany czajnik” ( o butach). Czasami cała zagadka zbudowana jest na metaforycznych epitetach. Na przykład: „Stalowy koń, lniany ogon” (igła i nić), „Piec mięsny, ataki żelaza” (podkowy), „Anielskie kwiaty i diabelskie nagietki” (dzika róża).

W zagadkach pojawiają się także metaforyczne porównania, zarówno w formie pozytywnej, jak i negatywnej. Na przykład: „Siedzę na wieży, mały jak mysz, czerwony jak krew, smaczny jak miód” (wiśnia), „Z brodą, a nie mężczyzną, z rogami, nie bykiem, z puchem, a nie ptak ciągnie łyka, ale łykowych butów nie tka” (koza), „Idzie po polu, ale nie jest koniem, lata na wolności, ale nie jest ptakiem” (wiatr, zamieć).

Najczęściej same metafory znajdują się w zagadkach, gdy porównanie dwóch przedmiotów lub zjawisk nie ma zewnętrznej gramatycznej formy wyrazu. Na przykład: „Między dwoma światłami jestem sam pośrodku” (nos), „Pod podłogą, pod podłogą chodzi pani z kołkiem” (mysz).

W przeważającej większości przypadków w zagadkach przedmioty świata nieożywionego porównywane są metaforycznie z istotami żywymi i odwrotnie, istoty żywe porównywane są z przedmiotami i zjawiskami życia codziennego i natury. Wynika to przede wszystkim z chęci zagadki, aby jak najbardziej utrudnić odgadnięcie.

Powszechne stosowanie metafor w zagadkach tłumaczy się także względami estetycznymi. Uwidacznia się to szczególnie wyraźnie w przypadkach, gdy w zagadkach porównywane są przedmioty świata nieożywionego z istotami żywymi i mamy do czynienia z techniką personifikacji. Zagadki oparte na zasadzie personifikacji porównują wiadra z dwoma braćmi, którzy poszli nad rzekę popływać, umywalkę ze szczupakem, którego ciało jest w wodzie i ma wystawiony ogon, czółenko z kaczką, która zanurkowała i straciła ogon itp.

Personifikując, ożywiając i uduchowiając świat nieożywiony, przybliżają go jeszcze bardziej do człowieka, nadają zagadce szczególnej poezji, tworzą w nim żywe obrazy i obrazy. Na przykład powstaje tego rodzaju poetycka zagadka dotycząca zębów: „Góra jest pełna gęsi i łabędzi”, owies w zagadkach jest przedstawiony jako szczupła, piękna dziewczyna („Jak dziewczyna z kolczykami stojąca na kopcu na polu ”). Z kolei kolczyki dziewczynki porównywane są do tańczących łabędzi: „Za ciemnymi lasami tańczyły dwa łabędzie”.

Porównując przedmioty usiane przedmiotami spełniającymi funkcje metafory, zagadka zawsze powiększa plan obrazu, uwypukla tę czy inną cechę przedmiotu rzeczywistego, czyniąc go bardziej wyrazistym i znaczącym. Dzieje się tak dlatego, że rzeczywisty przedmiot zagadki zawsze porównuje się z takimi obiektami metaforycznymi, w których zanotowana cecha wyraża się znacznie ostrzej i wyraźniej. I tak na przykład, aby zwrócić uwagę na fakt, że świetlik świeci w nocy (a to światło jest słabe, można go nie zauważyć!), zagadka porównuje go (choć w formie negatywnej) ze słońcem: „ Nie słońce, nie ogień, ale świecenie”. W tym samym celu porównuje się zagadkę chrząszcza kopiącego ziemię z energiczną pracą wojownika kopiącego rów i małe rogi chrząszcza z rogami byka. „Wojownik idzie, kopie ziemię, na nogach bez kopyt i z rogami, ale nie jest bykiem”. Chcąc podkreślić ciężkość pracy chłopskiej, zagadka porównuje ramiona mężczyzny z górami, a wiadra z morzami: „Dwa morza, dwa smutki na stromych górach wiszących po łuku” (wiadra na bujaku).

Zagadki swoją rytmiczną organizacją przypominają przysłowia. Tworzone są w formie rytmicznej prozy. Podobnie jak w przysłowiach, rym w parach jest bardzo szeroko stosowany w zagadkach. W rezultacie wiele zagadek przybiera formę poezji. Na przykład:

Krzesło w górach

Około siedmiu głów.

Zawiera rdzeń

Dobrze mówi.

(Bielizna)

Specyfika „gatunku przebiegłego” polega na tym, że czasami rym zagadki sugeruje rym odpowiedzi. Na przykład: „Jaki swat jest w chacie?” (chwyta), „Co jest w chacie Samsona?” (Bariera).

Dźwiękowa konstrukcja zagadki również czasami wskazuje na zgadywany przedmiot. Na przykład: „Całe stulecie hałasuje, brzęczy, a nie człowiek” (wiatr), „Szemrzą, mamroczą, wystawają z dziury” (woda płynąca z beczki).

A w baśniach bohater nie tylko wykonuje trudne zadania - zdobywając ognistego ptaka czy złotogrzywego konia - ale czasami także ryzykuje głową i rozwiązuje zagadki: ile gwiazd jest na niebie, kto jest najsilniejszy, jak głęboko Ziemia? Czasami panowie młodzi muszą odgadnąć zawiłe zagadki panny młodej, królewskiej córki.

Zagadki miały pewne znaczenie w pogańskich rytuałach. Jeden dokument z 1649 r. stwierdza, że ​​w niedziele i święta należy chodzić do kościoła i nie angażować się w obsceniczne zabawy. A potem, jak mówią, „wielu ludzi głupio wierzy w sny… i w twarze ptaków i układa zagadki…”

Naukowcy odkryli niesamowity zbieg okoliczności: zarówno stare zagadki ludowe, jak i zakazane słowa starożytnych myśliwych, wojowników i pierwszych rolników odnoszą się do tych samych przedmiotów, zwierząt i zjawisk naturalnych.

Nie sposób było np. wymienić ptaków, na które polowano (kaczka, głuszec) ani ptaków, które wyrządziły szkody w gospodarstwie (kania, jastrząb, wróbel). Wszyscy są w zagadkach. A imiona nieszkodliwych ptaków, takich jak rudziki, stepujące tancerki, szczygły i jerzyki, nie były zakazane – ptaki te nie były kojarzone z troską ludzi o ich dobro. I co: nie ma ich też w zagadkach!

We współczesnym języku wciąż rodzą się zagadki zbudowane na tej samej zasadzie, co zagadki folklorystyczne. Wraz z pojawieniem się nowych pozycji pojawiają się nowe nazwy. Na przykład,

a) 1805 – projekt lodówki stworzył Oliver Evans.

Podziwiaj, patrz -

Biegun północny jest w środku!

Tam błyszczy śnieg i lód,

Mieszka tam sama zima.

(Lodówka)

Nie umiem czytać i pisać, ale piszę od zawsze.

c) 1841 – wynalezienie saksofonu przez Adolfa Saxa.

Będzie błyszczeć w słońcu,

Daje delikatny dźwięk.

Jest pierwszym w jazzie,

Srebro... (saksofon).

d) 1879 – George Selden wynalazł samochód.

Nie lata, nie brzęczy,

Po ulicy biegnie chrząszcz.

I płoną w oczach chrząszcza

Dwa oślepiające światła.

(Samochód)

2) Epickie zagadki.

W starożytności zagadkom przypisywano szczególne, tajemnicze znaczenie: w epopei ludowej jest to jeden z rodzajów tzw. „sądu Bożego”: rozwiązanie zagadki prowadzi do spełnienia pragnień i uwalnia od niebezpieczeństw. Tworzenie i zgadywanie zagadek, rywalizacja w zagadkach to bardzo częsty motyw w epopei ludowej i literaturze książkowej powstałej pod jej wpływem. Ta szczególna literatura „pytań i odpowiedzi” obejmuje masę dzieł ze wszystkich wieków i ludów, a w poezji indyjskiej, zarówno w Eddzie, jak i w Kalevali, zdarzają się powtórzenia tego samego motywu.Istnieje dobrze znana starożytna grecka legenda o Sfinksie - potworze o ciele lwa i głowie kobiety, który żył na skale w pobliżu miasta Teb. Sfinks zadał to samo pytanie wszystkim podróżnikom: „Co rano chodzi na czterech nogach, w południe na dwóch, a wieczorem na trzech?” Ludzie nie byli w stanie odpowiedzieć potworowi, a on ich pochłonął. Tylko bohater Eneasz odgadł, że mówimy tu o osobie: w dzieciństwie dziecko raczkuje, w wieku dorosłym człowiek chodzi swobodnie, a na starość opiera się na kiju.

3) Zagadki - bajki.Znanych baśni z zagadkami jest znacznie mniej; niektóre zostały niedawno odnotowane przez Manzhurę („Zbiór Charkowskiego Towarzystwa Historyczno-Filologicznego”, t. III, 1890). Są też zagadki w formie czysto baśniowej; Jest ich jeszcze mniej (Afanasjew ma nr 185).

Oto bajka-zagadka.

Mężczyzna siał polanę w pobliżu głównej drogi. W tym czasie król jechał, zatrzymał się naprzeciw chłopa i powiedział:
- Boże pomóż mi, stary!
- Dziękuję, dobry człowieku!
- Czy odnosisz duże korzyści z tego oczyszczenia? - zapytał król.
- Tak, przy dobrych zbiorach będzie to około osiemdziesięciu rubli.
- Gdzie umieścisz te pieniądze?
„Płacę dwadzieścia rubli podatku, dwadzieścia spłacam dług, dwadzieścia pożyczam, a dwadzieścia wyrzucam przez okno”.
- Wyjaśnij, bracie, jaki dług spłacasz, komu pożyczasz i dlaczego wyrzucasz go przez okno?
- Spłacam dług - Utrzymuję ojca, udzielam pożyczki - Karmię syna, wyrzucam przez okno - Karmię córkę.
- Prawda jest twoja! – rzekł władca, dał mu garść srebra, oświadczył, że jest królem i rozkazał – aby nikomu nie mówił tych przemówień bez jego twarzy: – Kto pyta, nie mów nikomu!
Car przybył do swojej stolicy i zwołał bojarów i generałów.
„Zagadnij mnie” – mówi – „zagadkę”. Po drodze spotkałem człowieka - siał polanę. Zapytałem go: ile zasiłku otrzymuje i na co wydaje pieniądze? Chłop odpowiedział mi: kiedy nadejdą żniwa, dostanę osiemdziesiąt rubli. Dwadzieścia - płacę podatki, dwadzieścia - spłacam dług, dwadzieścia - pożyczam i dwadzieścia - wyrzucam przez okno. Ktokolwiek z was rozwiąże tę zagadkę, otrzyma wspaniałe nagrody i wielkie zaszczyty.
Bojary i generałowie myśleli i myśleli, ale nie mogli tego rozgryźć. Więc jeden bojar wziął to sobie do głowy i poszedł do człowieka, z którym car rozmawiał. Nalał mu całą stertę srebrnych rubli i zapytał:
- Wyjaśnij, wyjaśnij królewską zagadkę!
Mężczyzna zapragnął pieniędzy i oznajmił wszystko bojarowi. I bojar wrócił do króla i teraz wyjaśnił swoją zagadkę.
Król widząc, że mężczyzna nie przestrzegał przykazań, kazał go do siebie przyprowadzić. Mężczyzna przyszedł do cara i od początku wyznał, że to on powiedział bojarowi.
- No cóż, bracie, obwiniaj się, każę cię rozstrzelać za takie przestępstwo!
- Wasza Wysokość! Nie jestem niczemu winny, dlatego powiedziałem to bojarowi przed twoją królewską twarzą.
Następnie mężczyzna wyjął z kieszeni srebrnego rubla z wizerunkiem królewskiej postaci i pokazał go władcy.
- Prawda jest twoja! - powiedział suweren. - To jest moja osoba. Hojnie nagrodził mężczyznę i odesłał go do domu.

3. Literackie.

1)Zagadki biblijne.

W późniejszych czasach chrześcijańskich, pod wpływem lektury ksiąg Pisma Świętego, gdzie miejscami zagadki również odgrywają znaczącą rolę (Samson, królowa Saby), pojawiło się wiele dzieł, których treścią są „mądre pytania” o biblijne tematów lub o pochodzeniu wszystkiego, co istnieje. Wiersz o Księdze Gołębicy, Rozmowa Trzech Hierarchów, Pszczoła, Daniel Ostrzałka. Na przykład:

Jakie cechy powinniśmy rozwijać, a których nie ma Jehowa Bóg? (Skromność)

Żyłeś bez grzechu, niosłeś Jezusa? (Młody osioł)

Najbardziej zorganizowany lud bez króla. (Mrówki)

Czarny, ale nie Murzyn, bez broni, ale nie kaleka, ale nakarmił człowieka. (Wrona)

Co dwukrotnie zostało nam dane przez Boga, a za trzecim razem kupujemy od ludzi za pieniądze? (Zęby)

Nie ludzkimi rękami

Perłowy kolorowy most

O wodach zbudowanych nad wodami.

Cudowny widok! ogromny wzrost!

Głośno rozkładamy żagle,

Nieraz płynął pod nim statek;

Ale na swoim genialnym grzbiecie

Nikt się jeszcze nie wspiął!

Idziesz do niego - on ucieka

A jednocześnie bez ruchu;

Wraz ze swoim przepływem narodzi się

I znika wraz z nim.

(„Tęcza” V.A. Żukowskiego)

Na rozległym pastwisku,

Nigdy nie maleje

Wędrują niezliczoną ilość

Stada Srebrnego Polaru.

Gra na srebrnym rogu

Pasterz przydzielony do stad:

Wpuszcza ich przez złote drzwi

I liczy je w nocy.

I nie znając wady,

Pasł je już od długiego, długiego czasu,

Woda żywa żywi trzodę,

I nie wolno im umierać.

Wędrują tą samą drogą

Pod strażą pasterskiej ręki,

I młodzi mężczyźni je tam znajdują,

Gdzie starzy ludzie to znaleźli?

Mają przywódcę - wspaniałego Barana,

Pilnuje ich ogromny Pies,

Pomiędzy nimi jest nieszkodliwy Leo

A Panna jest cudem nad cudami.

(Zagadka V.A. Żukowskiego: gwiazdy i księżyc)

4.Zagadki językowe.

1) Anagram (grecki) - słowo lub fraza uzyskana z innych znaczących słów lub wyrażeń poprzez zmianę układu liter lub po prostu słowo, w którym litery są przestawione.

Veshal jest leworęczny; sformatowany - autoinformator.

Jestem linią, żyję ostrą miarą.

Za siedmioma morzami kiełków widzę wzrost.

Jestem sierotą na świecie.

Jestem w Rzymie Ariost.

2) Metagram to zagadka, w której zaszyfrowane są różne słowa składające się z tej samej liczby liter. Po rozwiązaniu jednego ze słów metagramu musisz zamienić w nim jedną literę, aby otrzymać nowe słowo zgodnie ze znaczeniem zagadki, na przykład od słowa „lipa”, zastępując „P” na „S” ”, dostajemy kolejne słowo - „lis”. Podobnie: „karp – bażant”, „czapla – kropla”, „karta – biurko”, „zamrożona – mewa – rower – koszulka”.

Spotykasz się ze mną?

Czy liczysz moje dni?

Ale nie możesz mnie zobaczyć.

A jeśli zastąpisz „G” literą „Y”,

Następnie wkładasz do woreczka higienicznego. (Jod-jod)

3) Szarada (francuska szarada), rodzaj zagadki; pierwotne słowo dzieli się (zwykle sylabami) na kilka części, z których każda ma znaczenie samodzielnego słowa, a następnie, niczym w zagadce, podaje się peryfrastyczny opis każdego z tych słów (na przykład wino + grad , siedem + ja). Szarady są prawie nieznane w folklorze; w literaturze pisanej (ze świadomością widocznego podziału słów) były popularne w kulturze salonowej XVII i XVIII wieku. (w formie wierszy i dramatów). Anonimowy przykład:

Ledwo zauważalny robak, ale niebezpieczny dla futer

Jest mój pierwszy. - Znak w alfabecie milczy -

Drugi. I poeta i komik-magik

Jest z tym cała farsa.

(Mol-er).

Noszę różne rzeczy

Cześć!

Cześć!

O czym mówisz?

Noszę różne rzeczy.

Niezręczny?! Dlaczego są niezręczni?

Sam jesteś absurdalny, jak to widzę. Noszę różne rzeczy. Różny! Zrozumiany? Tutaj przynoszę kredę...

Co Ci się nie udało?

Zostaw mnie w spokoju.

Ale ty mówisz: „Nie mogłem”. Czego nie zrobiłeś?

Przynoszę kredę!!! Musisz słuchać. Niosę kredę. Miszka. Będzie potrzebował...

Cóż, jeśli jego żona to za niego robi, to dlaczego o tym mówisz?

Która żona? Czy to jest żona Miszki?! Och, ty żartownisie. Powiedziałem: „będzie musiał”. Będzie to konieczne, tzn.

Otóż ​​to …

Mam też dobrą wiadomość dla Mishki: znalazłem markę, której szukał od dawna.

Tamarka?

Tak

I nic, ślicznotko?

Piękny! Taki zielony...

Czekaj, czekaj... Co to jest: ona... ma zielone włosy czy coś?

Kto ma włosy?

Tak, w Tamarce.

Co-och?

No cóż, sam powiedziałeś: „Tamarka została znaleziona”…

Ta marka! Marku, rozumiesz? Ten, którego Mishka szukał od dawna. Zrozumiany? Jest tak zielono... Jest tam narysowany łuk.

Tak, Tamarka jest nadal narysowana! To znaczy, że na znaczku jest przedstawiona Tamarka, prawda? To właśnie powiedziałbym.

Zejdź ze swojej Tamarki, głupia głowo! Tam jest narysowany łuk! Łuk!!! Nie możesz tego nawet zrozumieć? Do widzenia, nie mam czasu.

Na razie uważaj, żeby nie zgubić niezręcznych rzeczy.

Tak, ty…

I czekaj, czekaj!

Co jeszcze?

Pozdrów ode mnie.

Do kogo?

Znany komu: Tamarka, Mishka i jego żona.

4) Zagadki - zabawa w chowanego.Rodzaj zagadki: należy znaleźć podane słowa na skrzyżowaniu lub wewnątrz wyrazu w tekście.

Na przykład: ukryła się tu koza, mysz, pies, kot, osioł, kaczka, byk, krowa, owca i baran.

Na przykład koza ukryła się w tych wierszach:

Daleko za wioską

Rozmawiamy z pasterką...

Powodzenia!

Witaj mój przyjacielu! Jeśli lubisz zagadki,

Zagraj z nami w niezwykłą zabawę w chowanego:

Dziesięć zwierząt domowych i ptaków

Spróbuj znaleźć tutaj między wierszami!

Daleko za wioską

Rozmawiamy z pasterką...

Wysoki talerz z mięsem,

Będziesz musiał zadowolić się kwasem...

Vanechka wkrótce się obudzi -

Będziesz musiał karmić mlekiem...

Płótno tkacza zniknęło,

A gniazdo stało się wygodniejsze...

Gdzieś w królestwie słodkich snów,

Miękka łąka i ciepłe schronienie...

Zaczerwieniłbym ten kolor,

Zdecydowanie unieważnione!

Stodoły dawno tu nie było,

Ale muszę przyznać, że jest mi to obojętne!

Przez całą noc zdawały mi się trzciny

Zaszeleścił niepokojąco przez sen...

W oddali za górą widać już wioskę,

I siły mi się kończą, nie będę tego ukrywać...

Zostaw go na zewnątrz w nocy na daczy...

Bluźnierczy sposób! Jak inaczej…

WSKAZÓWKA

Ukryły się tu wilk, lis, zając, łoś, szop, borsuk, dzik i ryś.

Na przykład wilk ukrył się w tych wierszach:

Pień pokryty jest korą i mchem...

Szkoda, że ​​nie mogę zarobić na kogutu!

Powodzenia!

...Zwierzęta leśne ukrywały się tu razem,

Aby je znaleźć, trzeba mieć bystry wzrok!

Pień pokryty jest korą i mchem...

Szkoda, że ​​nie mogę zarobić na kogutu!

Nie odpoczywam przy oknie

I nie możesz mówić do mnie „scat” tak, jak do kota…

Buty Wasyi i pikowana kurtka są mokre,

On poszedł do domu, a ja wszedłem do kurnika...

W samą porę leśna piana zaśpiewała:

Chart nie miał czasu mnie podrapać!!!

Bądź odważny, nie bądź tchórzem i nie bojaźliwy w lesie -

Złoczyńca nie boi się odważnego serca!

Mysz kocha ser, a małpa uwielbia banany,

Jestem wszystkożercą: morele, bakłażany...

Dziś przez sen westchnęłam z niepokojem:

Chyba coś mi się śniło...

Bars powiedział kiedyś z wyrzutem:

„Imię jest dłuższe, ale ty jesteś niski!”

5.Zagadki logiczne.

1) Zagadki i dowcipy

1. Babcia Dasza ma wnuka Paszę, kota Fluffa i psa Drużoka. Ile wnuków ma babcia? (Jeden)

2. Termometr pokazuje plus 15 stopni. Ile stopni pokażą te dwa termometry? (15 stopni)

3. Sasza spędza 10 minut w drodze do szkoły. Ile czasu spędzi, jeśli pójdzie z przyjacielem? (10 minut)

4. Dziecko mojego ojca nie jest moim bratem. Kto to jest? (Moja siostra)

5. W parku znajduje się 8 ławek. Trzy zostały pomalowane. Ile ławek jest w parku? (8 ławek)

6. Dlaczego kaczka pływa? (Z brzegu)

1. Nazywam się Yura. Moja siostra ma tylko jednego brata. Jak ma na imię brat mojej siostry? (Jura)

2. Bochenek podzielono na trzy części. Ile cięć wykonano? (Dwa cięcia)

3. Co jest lżejsze – 1 kg waty czy 1 kg żelaza? (Równy)

4. Ciężarówka jechała do wsi. Po drodze spotkał 4 samochody. Ile samochodów jechało do wsi? (Jeden)

5. Dwóch chłopców grało w warcaby przez 2 godziny. Jak długo grał każdy z chłopców? (2 godziny)

1. Młynarz poszedł do młyna i w każdym rogu zobaczył po 3 koty. Ile nóg jest w młynie? (3*4*4+2=50)

2. Dlaczego myśliwy nosi broń? (Za ramiona)

3. Słynny magik mówi, że może postawić butelkę na środku pokoju i wczołgać się do niej. Lubię to? (Każdy może wczołgać się do pokoju)

4. Jeden z kierowców nie zabrał ze sobą prawa jazdy. Był znak w jedną stronę, ale on jechał w przeciwnym kierunku. Policjant to zauważył, ale go nie zatrzymał. Dlaczego? (Kierowca szedł)

5. Czy może padać deszcz przez 2 dni z rzędu? (Nie, jest między nimi noc)

6. Co stanie się z wroną, gdy skończy 7 lat? (Ósmy odejdzie)

1. Kiedy bocian stoi na jednej nodze? (Kiedy podciąga drugą nogę pod siebie)

2. Dlaczego w ustach jest język? (Za zębami)

3. Gdzie nie można znaleźć suchego kamienia? (W wodzie)

4. Jak doprowadzić wodę do nieszczelnego wiadra? (Zamrażanie jej)

5. Co jest najważniejsze podczas lunchu? (Usta)

2) Zagadki trikowe.

Odpowiedź w rymie nie zawsze jest prawidłowa

Wrony budzą się

Drogi, miły...

(świński) kogut

Kto żuje szyszkę na gałęzi?

Cóż, oczywiście, że tak...

(niedźwiedź) wiewiórka

Kto zaraz odleci z kwiatka?

Wielobarwny…

(hipopotam) motyl

Kto muczy rano w stajni?

Myślę, że tak...

(wieloryb) krowa

Koronkowa sieć

Utkane umiejętnie...

(Pinokio) pająk

W kurniku doszło do wielkiej bójki!

Kim są inicjatorzy? Dwa…

(rak) kogut

Bardzo wolno i cicho

Czołgając się po liściu...

(zając) ślimak

Przerywając ciszę o poranku,

Śpiewamy w gaju...

(mysz) słowik

Lubię pluskać się w rzece,

Płyńcie w stadzie, bo jestem...

(ptasia) ryba

Zbudowałem dom pomiędzy zaczepami

Kłująca kulka jest miła...

(gnom) jeż

3) Rymowane zagadki

***
Leczy małe dzieci
Leczy ptaki i zwierzęta
Patrzy przez okulary
Dobry lekarz...
(Aibolit)

***
Zmieszane ze śmietaną,
Za oknem zimno,
Strona okrągła, strona rumiana
Walcowane...
(Piernikowy ludzik)

***
Grubas mieszka na dachu
Leci wyżej niż wszyscy inni.
(Carlsona)

***
Jest piękna i słodka
A nazwa pochodzi od słowa „popiół”.
(Kopciuszek)

***
Nos jest okrągły, z pyskiem,
Wygodnie jest im grzebać w ziemi,
Mały szydełkowy ogon
Zamiast butów - kopyta.
Trzy z nich - i w jakim stopniu?
Przyjaźni bracia wyglądają podobnie.
Zgadnij bez podpowiedzi
Kim są bohaterowie tej bajki?
(Trzy prosięta)

http://enigma.h2m.ru/page0/zagadki/zagadka.php

http://ru.wikipedia.org/wiki

Wszystkie zagadki można podzielić na grupy w zależności od określonych cech obiektu lub zjawiska. Według różnych źródeł istnieje kilka klasyfikacji zagadek i ich rodzajów. Najczęściej spotykany pokazano poniżej.

Zagadki, w których podaje się opis przedmiotu lub zjawiska poprzez wymienienie jego różnych cech, na przykład:

Mój kaftan jest zielony, ale moje serce jest jak czerwone.

Smakuje jak cukier, jest słodki i wygląda jak kulka. (Arbuz).

Zagadka ta opiera się na trzech cechach charakterystycznych arbuza (kolor, smak, kształt). Rozwiązywanie tego typu zagadek opiera się na analizie (wybranie wszystkich cech) i syntezie (połączenie ich w jedną całość).

Zagadki, w których opis sugeruje krótki opis przedmiotu

lub zjawisko (użycie jednego lub dwóch znaków w celu przywrócenia pełnego obrazu).

Na przykład:

Szeleszczą i szeleszczą pod stopami.

Już niedługo będzie goły ogród. (Liście).

Aby rozwiązać taką zagadkę, należy zaznaczyć zaznaczony obiekt i powiązać go z innymi, niewymienionymi w zagadce.

Zagadka zawiera porównanie negatywne.

Na przykład:

Jest muszla, a nie żółw, żyje na gałęzi, a nie ptak. (Orzech).

Nie koń, ale biegający, nie las, ale hałasujący. (Rzeka).

Odgadywanie takich zagadek jest dowodem przez sprzeczność: zgadujący musi na przemian porównywać różne, a jednocześnie nieco podobne przedmioty i zjawiska, identyfikować w nich podobne cechy, grupować je w nowy sposób, w innej kombinacji.

Zagadki, które w swoich opisach wykorzystują metafory.

Na przykład:

Pomachał rękawem i pochylił się nad drzewami. (Wiatr).

Stado ptaków spoczywa na pięciu drutach. (Notatki).

Rozwiązanie tych zagadek polega na rozszyfrowaniu metafory. Aby to zrobić, należy porównywać, porównywać obiekty lub zjawiska z różnych, często bardzo odległych obszarów, dostrzegać w nich podobieństwa i klasyfikować je w jedną kategorię semantyczną.

Zagadki przedstawiające opis nie samego przedmiotu (zjawiska), ale składu literowego (sylabowego) słowa go oznaczającego.

Ten typ zagadki obejmuje:

a) Szarady to słowa-zagadki, w których kilka liter, sylab lub części słowa jest wyróżnionych i opisanych niezależnie. Na podstawie opisów musisz odgadnąć całe słowo;

Na przykład:

Moja pierwsza sylaba jest przyimkiem, a w drugiej będziemy żyć całe lato,

A całość od dawna czekała na odpowiedź od nas i od Was. (Zadanie).

b) Metagramy - zagadki, w których nowe słowo uzyskuje się ze słowa ukrytego, zastępując jedną literę inną;

Na przykład:

Z „H” - lecę nad morze,

Z „G” – jestem w samochodach. (Mewa-Orzech).

c) Anagramy to słowa powstałe z innych słów poprzez odwrotne czytanie (cat - prąd) lub przestawianie sylab i liter (sosna - pompa);

Na przykład:

Oddychając swobodnie w moim cieniu, często mnie chwalisz w lecie,

Ale przeorganizuj moje litery, a wraz ze mną zburzysz cały las. (Lipa - piła).

d) Logogryfy - słowa-zagadki, które zmieniają swoje znaczenie po odjęciu lub dodaniu liter (burza z piorunami - róża);

Na przykład:

Jestem sławną potrawą, gdy dodasz „M”,

Będę latać i brzęczeć, denerwując wszystkich. (Ukha jest muchą).

„Zagadki - fałdy”.

Zagadki te są łatwe do rozwiązania, ponieważ odpowiedź sugeruje się rymem. Takie zagadki przygotowują dzieci do postrzegania bardziej złożonych zagadek.

Na przykład:

Chmury płyną po niebie, otworzę parasolkę,

Krople tańczyły razem. To oznacza... (Deszcz).

„Zagadki to żarty”.

Który zaimek osobowy można dodać do innego zaimka osobowego, aby uzyskać wiele znaczących wyników? (Ty ty).

Zagadki fonetyczne.

Która ryba nie ma łusek?

Miętus czy sum?

(W odpowiedzi dźwięczne są wszystkie dźwięki spółgłoskowe).

Według N.I. Kravtsova i A.V. Tematy zagadek Kulagina są bardzo różnorodne. Są zagadki o przyrodzie, o ludziach, o zwierzętach, o roślinach, o zawodach ludzi, o zjawiskach naturalnych, o porach roku, o postaciach z bajek i wiele więcej. Na przykład o zjawiskach naturalnych: „Z okna wyciąga się złote prześcieradło”; o osobie: „Jest najsilniejszy na ziemi, ponieważ jest mądrzejszy niż wszyscy inni”; o zwierzętach: „Białe dwory, czerwone podpory”.

Najpełniejsze odzwierciedlenie rosyjskich zagadek znaleziono w życiu rolniczym i pracy chłopskiej. Zjawiska przyrodnicze, człowiek i jego budowa ukazane są za pomocą obrazów związanych ze specyficznym życiem gospodarczym chłopa. Często w zagadkach bogactwo jest przedstawiane satyrycznie, a duchowieństwo jest wyśmiewane. W zagadce bardzo charakterystyczne jest użycie nazw własnych pospolitych („Daria i Marya widują się, ale nie dogadują”). Zagadki są bogate w aliterację i inne techniki gry dźwiękowej („Kutka i Łajka oraz Pipupoczek”). Czasami opierają się na onomatopei. .

Zagadki ujawniają obserwację, wyobraźnię i żywą ekspresję mowy poetyckiej. Istnieje kilka rodzajów zagadek:

zagadki-znaki (stalowy koń, lniany ogon...);

zagadki-pytania (Bez jakiego klucza nie otworzysz drzwi...);

zagadki porównawcze (Okrągły jak kula, żółty jak rzepa...);

zagadki akcji (Jeśli upadnie - skacze, jeśli uderzy - nie płacze...);

zagadki-kontrasty (Nie ogień, ale płonie...);

zagadki-opisy (Czerwony, rumiany rosnę na gałęzi, kochają mnie dorośli i małe dzieci...).

Zagadki opisowe tworzone są na podstawie obrazów poetyckich; zaskakują nas poetyckimi obrazami i artystycznymi detalami. Zagadki-pytania i zagadki-zadania są mocne w swojej logice i są grą nie wyobraźni, ale umysłu.

W swojej pracy Yu.G. Kruglov „Rosyjskie zagadki ludowe, przysłowia, powiedzenia” oferuje prostszą klasyfikację:

zagadki - alegorie;

zagadki - opisy;

zagadki - pytania;

zagadki - zadania (Latało stado gęsi, myśliwi zabili jedną. Ile zostało? Odpowiedź: jedna - zabita).

Istnieje wiele różnych rodzajów zagadek. Zagadki dotyczące technologii można wykorzystać podczas spaceru po mieście lub wsi lub podczas wycieczek na plac budowy. Zagadki dotyczące transportu są odpowiednie podczas studiowania przepisów ruchu drogowego. Mówiąc o narzędziach, możesz za pomocą zagadek sprawdzić, w jaki sposób dzieci przyswajały nową wiedzę. Aby to zrobić, układając zagadkę dotyczącą narzędzi, warto zasugerować znalezienie odpowiedzi wśród narzędzi znajdujących się na stole.

Początkowy etap pracy z zagadkami na lekcji języka rosyjskiego rozpoczyna się od pokazania różnego rodzaju zagadek, tak aby uczniowie mogli przekonać się, jak bogaty i różnorodny jest język, nawet w tak niewielkim gatunku jak zagadka.

Można zatem powiedzieć, że klasyfikacje tej małej formy folkloru są jednolite, a sama zagadka ma charakter edukacyjny i przyczynia się do rozwoju aktywności umysłowej człowieka.

Fakt istnienia takiego gatunku jak zagadka był znany już w starożytności. Nie straciło ono na znaczeniu w życiu współczesnych ludzi. Co jest takiego atrakcyjnego w tej formie poezji ludowej i oryginalnej? Dlaczego gatunek tak aktywnie się rozwija? istniejące dzisiaj są niezwykle różnorodne.

Co to jest zagadka

Istnieje kilka definicji tego pojęcia. Znaczenie wielu z nich sprowadza się do tego, że zagadka opisuje jakiś przedmiot lub zjawisko rzeczywistości w formie alegorycznej. Ponadto bardzo często w tekście pojawia się pytanie, na które odpowiedź staje się odpowiedzią.

Biorąc pod uwagę dużą różnorodność rodzajów zagadek, dopuszczalne są różnice w definicji tego pojęcia. Cechą wspólną jest to, że tekst jest zawsze przemyślany i jasno sformułowany.

Alegoria i metafora

Za najstarsze uważa się rodzaje zagadek zawierających w tekście metaforę lub alegorię. W nich przedmioty codziennego użytku, zjawiska zachodzące w życiu porównuje się do działań samego człowieka. Na przykład:

• Jeśli go nakarmisz, żyje; jeśli dasz mu coś do picia, umrze. Ogień.

Najbardziej złożony rodzaj zagadek zawiera szczególną charakterystykę danego zjawiska lub przedmiotu. W ich opisie zastosowano rzadko używane słowa wraz z ukrytą nazwą przedmiotu. Przykładem mogą być zagadki:

• Białe owce biegają wokół świecy. Wierzba.
• Pośrodku pola znajduje się lustro: szkło jest niebieskie, a ramka zielona. Staw.

Z historii wiadomo, że ludzie cenili nie tylko tych, którzy potrafili rozwiązywać zagadki. Szczególne miejsce zajmowały osoby potrafiące mówić zagadkami. Wśród swoich krewnych nosili tytuł mędrców, odznaczających się niezwykłą jasnością umysłu, pomysłowością i inwencją. Czasami przypisywano im nadprzyrodzone zdolności.

Obraz dźwiękowy w tekście

Niektóre rodzaje zagadek opierają się nie na obrazie semantycznym, ale na dźwiękowym. Aby znaleźć odpowiedź, musisz wysłuchać każdego słowa tekstu. Pewna kombinacja dźwięków w nich sugeruje słowo-klucz.

Tutaj również musisz wykazać się pomysłowością i pomysłowością. Przy rozwiązywaniu takich zagadek ważna jest także ludzka erudycja:

• Tsap-scratcherzy: zbierajcie naręcze! Grabie.

Należy wziąć pod uwagę, że istnieją starożytne zagadki tego typu, a także te stworzone przez pisarzy nowszych. Zauważono, że dla współczesnego człowieka najtrudniejsze do rozwikłania są dzieła, które pojawiły się kilka wieków temu. I jest to całkiem zrozumiałe. Poszukiwanie podpowiedzi zmusza człowieka do lepszego poznania życia swoich przodków, historii konkretnego narodu.

Wykorzystanie gatunku małego w pracy z dziećmi

Wszystkie rodzaje zagadek dla dzieci są zwykle podzielone na określone tematy. Ułatwia to pracę nauczyciela lub rodziców na etapie przygotowania do lekcji. Grupy tematyczne mogą wyglądać następująco:

• alfabet, litery, alfabet;
• życie człowieka;
• obliczanie czasu, pory roku;
• znajomość muzyki i instrumenty muzyczne;
• ogród;
• nowoczesne i starożytne środki transportu;
• artykuły edukacyjne;
• Zjawiska naturalne.

To tylko niewielka lista tematów, które można zgłębiać z dziećmi za pomocą zagadek. Pasują dobrze do każdego przedmiotu szkolnego, a także wakacji, zawodów, wycieczek. Zagadki ożywiają proces uczenia się, czyniąc go bardziej żywym i zapadającym w pamięć.

Rola zagadek w rozwoju horyzontów dzieci, ich mowy, ciekawości i obserwacji jest bardzo ważna. Korzystając z tego gatunku, możesz zorganizować codzienny trening pamięci i uwagi swojego dziecka. Biorąc pod uwagę fakt, że dzieci uwielbiają zagadki, takie zajęcia nie będą wydawać się nachalne i nudne.

Rodzaj farsy, w której ukryte słowo jest dzielone na części semantyczne, a następnie każda część jest zastępowana synonimem, antonimem, skojarzeniem lub permutacją liter piłka+piekło = kostka+niebo. Czasami można wskazać obszar, do którego należy ukryte słowo lub jego podstawową definicję.

Na przykład:

over+win = przedmiot, odpowiedź: under+bet
Moby+obraz = zwierzę, odpowiedź: kutas+obraz
mysz + kij błoto + lampa podłogowa + Loki, odpowiedź: kret + wskazówka muł + żyrandol + tor

ZAGADKI KOSTKOWE

Rodzaj farsy, w której zaszyfrowane są znane powiedzenia, przysłowia i popularne wyrażenia. Zadanie to rozwiązuje się częściowo, ponieważ odgadnięte wcześniej wyrażenia również są dzielone na części i każde słowo zastępowane jest synonimami, antonimami, skojarzeniami, terminami o bliskim znaczeniu lub przestawieniem liter. Trzeba rozwikłać każde pojedyncze słowo i połączyć wszystko w jedno znane wyrażenie. Czasami wskazana jest klasyfikacja zagadki - na przykład powiedzenie, przysłowie, aforyzm, powiedzonko, tytuł książki lub filmu.

Na przykład:

głaskanie czystości tyłem głowy = powiedzenie, odpowiedź: nie trać twarzy
wpadnięcie do jamy pelikana = film, odpowiedź: Przeleciał nad kukułczym gniazdem
Obojętnemu Potapowi przyszyto łapę na pustej działce = przysłowie, odpowiedź: Ciekawskiemu Barwarze oderwano nos na targu

DO RYMU (NIE-BIAŁE WIERSZA)

W krótkim tekście poetyckim znajduje się słowo, które ma odpowiednie znaczenie, rytm i wymowę.
Na przykład:
1. Jest zarówno w systemie operacyjnym, jak i wśród kry. Odpowiedź: pingwin
2. Artysta napisał, a zegar się stopił. Odpowiedź: (Salvador) Dali
3. Tam, gdzie powstają filmy i rozdawane są Oscary. Odpowiedź: Hollywood.

ZGRANOWANY

Gracz otrzymuje zestaw słów, obok każdego znajdują się cyfry wskazujące liczbę liter w słowie. Wskazane litery muszą przylegać do siebie, bez przerw. Po wpisaniu wszystkich poprawnych kombinacji liter z rzędu gracz otrzymuje nowe słowo lub frazę.
Na przykład:
malachit (3)
retro (2)
plotki (4)
roślina (3)
pobożność (2)
Odpowiedź: hit+po+splot+dziesięć+ie = złożoność

POCZĄTEK KOŃCA (GŁÓD-OGON)

Gracz otrzymuje obrazek, na którym musi znaleźć dwa słowa, które po połączeniu tworzą nowe słowo.
Na przykład:

Odpowiedź: jezioroROSEZamek


odpowiedź: kubekKATERmos

GaPoiFiKa (FiKnika)

Nazwy znanych dzieł sztuki (FiKniKa - filmy, książki, obrazy) tłumaczone są na skróty literowe, w których każde słowo, w tym przyimki, spójniki i wykrzykniki, wnosi do wyniku kilka liter. Musisz rozszyfrować skrót litery i odgadnąć nazwę.
Na przykład:
VoBLS = obraz, odpowiedź: Powrót syna marnotrawnego
AlivStraChu = książka, odpowiedź: Alicja w Krainie Czarów
VlaKoBraKo = film, odpowiedź: Władca Pierścieni: Drużyna Pierścienia

TARKUSOGRAM

Zadaniem jest anagram wizualny: za pomocą obrazków po lewej stronie tarkusogramu szyfruje się słowo lub frazę, a po prawej stronie kilka słów, które uzyskuje się z odpowiedzi poprzez zmianę układu liter. Format odpowiedzi to ukryte słowo (fraza) i słowa z prawej strony, których litery tworzą całe słowo (frazę) z lewej strony.
Na przykład:


Odpowiedź: drzewo genealogiczne = krykiet + hiena + głód + E + E + E

Gracz otrzymuje kilka słów lub obrazów przedstawiających wskazówki. Wszystkie odpowiedzi mają jedną wspólną cechę – tę samą kombinację trzech liter w każdym słowie.
Na przykład:
Odpowiedź: czterdzieści, roszada, prorok

METAGRAM

Rodzaj farsy, podczas której odgaduje się słowa różniące się tylko jedną literą. Zaszyfrowane słowa metagramu składają się z tej samej liczby liter i różnią się znaczeniem. Istnieje wiele odmian takich zadań - od obrazków po sekwencyjne zmiany jednej litery w słowie, aby zamienić jedno słowo w drugie w określonej liczbie kroków.
Na przykład:
Jeśli zamienisz „m” na „f”, urok i urok rozgrzeją Cię przy złej pogodzie. Jeśli zmienisz „f” na „w”, otrzymasz portret komiksowy. Odpowiedź: urok-szalik-karykatura


Odpowiedź: dron - tron.
Jak zamienić mózg w papkę w 6 krokach? Odpowiedź: MÓZG-MORG-TORG-TORA-TARA-KARA-OWASEK
Słowo różniące się jedną literą od tych pokazanych na ilustracjach


Odpowiedź: klan (na zdjęciach skarb i kran, słowo „klan” różni się od siebie jedną literą)

Zagadka ta to słowo lub fraza zaszyfrowana w formie obrazków z dodatkowymi literami i określonymi znakami.
Na przykład:


odpowiedź: fonendoskop

W tym zadaniu odgaduje się słowa, które różnią się od siebie jedną sylabą lub literą, np. faza = bażant, sen = chanson, para = żagle. Nowe słowa w logogryfach powstają poprzez dodanie lub odejmowanie sylaby lub litery. Format zgłoszenia – tekst, wiersze lub zdjęcia.
Na przykład:
Jest bohaterem Internetu, puszystym i szybkim. Dodaj więcej liter, a zabrzmi strzał. Odpowiedź: Colt


Odpowiedź: elewacja ogrodowa

STOWARZYSZENIE

Gracz ma do dyspozycji kilka obrazów, które tworzą wspólne połączenie skojarzeniowe. Musisz dowiedzieć się, co łączy wszystkie obrazy.
Na przykład:


Odpowiedź: ruletka

Gracz otrzymuje obrazek - na nim musisz znaleźć dwa słowa, które po połączeniu przecinają się co najmniej trzema literami. Czasami słowa mogą być zapożyczone lub slangowe.
Na przykład:


Odpowiedź: tarTARelka (kamień + talerz)

TEKST HYBRYDOWY

Zadanie alegorycznie szyfruje kilka słów, które po połączeniu przecinają się w co najmniej trzech literach. Czasami można używać popularnych nazwisk lub slangu.
Na przykład:
1. Ptak z rodziny bażantów zabijający bronią palną. Odpowiedź: sniQUAIL
2. Znany artysta jest w rozpaczliwej sytuacji. Odpowiedź: tuPIKasso

SKŁADNIKI (Polyglot)

Gracz otrzymuje chaotyczną frazę, którą należy przetłumaczyć na określony język obcy, najczęściej angielski. Po przeczytaniu tłumaczenia gracz wybiera słowo, które odpowiada spółgłosce.
Na przykład:
1. Fang or man (angielski) – fang or man. Odpowiedź: zjawisko.
2. Służ cioci (angielski) – służ cioci. Odpowiedź: kredensy

KOMBINACJE

Gracz otrzymuje sparowane obrazki, które tworzą dobrze znane frazy. Zadanie polega na przywróceniu ukrytych fraz. Istnieje kilka formatów tego zadania.
Na przykład:
1. Przymiotnik + rzeczownik


Odpowiedź: pętla czasu
2. Rzeczownik + rzeczownik


Odpowiedź: róża kompasu
3. Kolokacje z przyimkami


Odpowiedź: (jak) niespodziewanie
4. Lokomotywy parowe (dwa słowa rdzeniowe)


Odpowiedź: stonoga

Układanka przypomina „otwartą” cykloidę z elementami logicznymi. Seria obrazków przedstawia ukryte słowa, w których każdy kolejny zaczyna się od kilku ostatnich liter poprzedniego.
Na przykład:


Odpowiedź: tkanie doberMANDRAGORANGUTANKE

BEZSkrzydłe (SKRZYDŁA)

Zadaniem jest krótki wiersz (zwykle nie dłuższy niż 4 linijki), w którym brakuje części tekstu. Brakującą linijką są slogany, aforyzmy, słynne wersety z piosenek lub wierszy („skrzydła”). Zadaniem gracza jest przywrócenie brakującej linii.
Na przykład:
Robin Hood jest z siebie zadowolony
Pomoc biednym jest pod kontrolą!
W końcu rozumiał od dzieciństwa -
<КРЫЛО>.
format odpowiedzi: brakująca linia (bez interpunkcji)
Odpowiedź: cel uświęca środki.

SERIA LOGICZNA

Na podstawie logicznej sekwencji określonej przez serię obrazków należy wybrać brakujące słowo, frazę lub liczbę.
Na przykład:


Odpowiedź: Tal (na zdjęciach - pierwiastki układu okresowego: 78. Platyna. 79. Złoto. 80. Rtęć. 81. Tal)

LITERY NUMERYCZNE

W tym zadaniu musisz rozwikłać kombinację liczb i rodzaj skrótu (skrót literowy), kierując się logiką.
Na przykład:
1440 MvS. Odpowiedź: 1440 minut dziennie.
221B - NDSHH. Odpowiedź: 221B – numer domu Sherlocka Holmesa.
29 FBivChG. Odpowiedź: 29 lutego zdarza się raz na cztery lata.

Układanka to ciągły ciąg słów, w którym każde kolejne słowo zaczyna się od kilku ostatnich liter poprzedniego. Słowa są zaszyfrowane na obrazkach; możesz zacząć je rozwiązywać od dowolnego, poruszając się w kierunku cykloidy.
Na przykład:


Odpowiedź: lampa podłogowaconkanapelicarcinogenofondatraktyranosaurusalligator

BIEGUNKA (BOJKOT)

Obrazek szyfruje frazę kluczową, w której oba słowa są łączone w jedno nowe słowo. Zadaniem gracza jest odnalezienie frazy kluczowej i ułożenie jednego słowa z dwóch otrzymanych.
Na przykład:


Odpowiedź: walka(+)kot = bojkot


Odpowiedź: bank (+) usta = upadłość

Zadanie opiera się na zasadach gry słownej o tej samej nazwie, która wymaga od gracza rozwiniętego myślenia skojarzeniowego i logiki. Zadanie polega na odgadnięciu „krokodyla”, ukrytego słowa lub frazy.
Na przykład:


Odpowiedź: bzdura

PIOSENKI NA ZDJĘCIACH

Kilka wersów ze zwrotki lub refrenu znanych piosenek przedstawiono w serii obrazów, które wizualnie pokazują, o czym jest tekst. Musisz odgadnąć autora/tytuł utworu lub odpowiedzieć na zadane pytanie.
Na przykład:


Odpowiedź: Aria – Bohaterka Asfaltu
(Twój dom stał się dla ciebie więzieniem
Dla domowników jesteś obcy
Byłeś naiwny i czekałeś na zmianę)

MARSZ NIEDYSENTÓW (DŹWIĘKI MUZYKI)

Musisz odgadnąć tytuł i/lub autora utworu jedynie na podstawie zestawu samogłosek z refrenu lub zwrotki. Wszystkie litery spółgłoskowe są zastępowane znakiem „*”, ale mimo to ich kombinacje mogą być bardzo przydatne do zrozumienia rytmu i struktury zamierzonego utworu.
Na przykład:
**o*o *a***e*
*s*o*a *e*
**yu* *o*e**i – i *o*e*e*i
*u**o **ja*a**
* **yu-*o *e**a**
**o**y, *a* * *e**o*o*i*e*e:
*s*o*a *e*
*s*o*a *e*
Odpowiedź: Śledziona - Nie ma wyjścia

HPM (TYPOGRAFIKA)

Wizualna łamigłówka logiczna - na obrazku zaszyfrowana jest nazwa filmu, książki, obrazu lub innego znanego dzieła. Obrazek zawiera „literówkę” – różni się tylko jedną literą od tytułu ukrytej pracy.
Na przykład:

Odpowiedź: Ernest Hemingway - Stary człowiek i morze (litera „w” w słowie „mors” zamienia się w „e”);


Odpowiedź: Jack London - Biały Kieł (litera „o” w słowie „shred” zamienia się w „s”)

ALTERNATYWNE OKŁADKI (arcydzieła designu)

Formatem zadania jest zdjęcie przedstawiające alternatywną wizję okładek książek, plakatów filmowych lub innych dzieł sztuki. Musisz odgadnąć nazwę, analizując obraz i stosując myślenie skojarzeniowe.
Na przykład:


Odpowiedź: M. Bułhakow – Fatalne jaja.


Odpowiedź: Stendhal – czerwony i czarny

DEKORDER (MAX Szaleństwo)

Zadanie zawiera zaszyfrowane słowa znanych piosenek, sformułowane przy użyciu synonimów, alegorii, terminologii naukowej i innego specyficznego słownictwa. Zadaniem gracza jest odszyfrowanie tekstu, przywrócenie oryginalnych wersów oraz odgadnięcie wykonawcy i tytułu utworu.
Na przykład:
Zajmij pozycję poziomą, zregeneruj siły fizyczne i moralne i posłuchaj moich słów
Powstrzymałem pragnienia w dobrej sprawie, ale w tym dniu tygodnia umywam ręce
Wyraziłem się bardzo jasno, przywróć spokój ducha i wsłuchaj się w ciszę
Voila, powodzenia, nie jestem już tobą zainteresowany
Odszyfrowane linie:
Połóż się, odpocznij i słuchaj, co mówię
Byłem cierpliwy, ale dzisiaj wychodzę
Powiedziałem: Uspokój się i zamknij gębę
To wszystko, do widzenia do diabła z tobą
Odpowiedź: Agatha Christie – Jak na wojnie

AGENCJA DETEKTYWNA (PODZIAŁ POLICJI)

Zadanie jest łamigłówką logiczną, w której kluczowe słowo lub fraza jest szyfrowana terminem spółgłoskowym i zastępowana synonimem. Aby uzyskać odpowiedź, musisz wybrać żądaną frazę w tekście, zastąpić ją synonimem i podzielić powstałe słowo na jednostki semantyczne.
Na przykład:
Zastępca dyrektora Wasia Pupkin znana była z pochlebstw i oszczerstw. Gdy tylko w wydziale wydarzyły się nieprzewidziane sytuacje, Wasia natychmiast rzuciła się na raport swoim przełożonym.
„Napiszę skargi na was wszystkich” – z dumą oznajmiła Wasya obrażonym pracownikom.
- Egzotyczny owoc? - martwili się pracownicy innych działów.
Odpowiedź: i na nas

Wiersze z dwoma nieznanymi mężczyznami (Blef niewidomego)

Ta zagadka logiczna przedstawiona jest w formie wersetu, w którym niektóre słowa są szyfrowane przy użyciu liter łacińskich. Istnieją co najmniej dwa ukryte słowa; można również użyć anagramów. Słowa logicznie pasują do tekstu i znaczenia wiersza, a kiedy zgadywane słowa zostaną połączone, powstaje nowe słowo.
Na przykład:
Opcja pierwsza:
X trząsł się na jeziorze,
Siedziałeś na brzegu.
Elvis na pewno śmiałby się długo,
Widząc te XY.
Odpowiedź: baki (X - baki, Y - baki, XY - baki)
Opcja druga (ze wskazaniem liczby liter w wymaganych słowach):
XXXXX trząsł się na jeziorze,
YYYYY siedzieli na brzegu.
Elvis na pewno śmiałby się długo,
Widząc te XXXXXYYYYY.

W ciągu wielu lat pracy z dziećmi doszłam do wniosku, że możliwości edukacyjne i edukacyjne zagadek są różnorodne. Za pomocą zagadek dzieci mogą rozwijać nie tylko zamiłowanie do sztuki ludowej, swojego ojczystego języka, przenośnych i precyzyjnych słów, ale także rozwijać dziecięce myślenie. Rozwiązywanie zagadek to rodzaj gimnastyki dla dziecka, mobilizującej i trenującej jego siły psychiczne, aby rozwiązać zagadkę, dziecko musi uważnie obserwować, zapamiętywać to, co widział, porównywać, zestawiać zjawiska, analizować je w myślach, podkreślać niezbędne aspekty. za każdym razem i połączyć to, co znalazł. Ponadto za pomocą zagadek można rozwinąć u dzieci zaradność, inteligencję, szybkość reakcji, aktywność umysłową, niezależność, nawyk głębszego i kompleksowego rozumienia świata, a także przyzwyczaić dzieci do logiki, rozumowania i dowodzenia.

Oprócz rozwijania myślenia dzieci, zagadki odgrywają ważną rolę w rozwoju mowy dzieci.

Stosowanie zagadek w pracy z dziećmi przyczynia się do kształtowania mowy figuratywnej dzieci; zagadki wzbogacają słownictwo ze względu na polisemię słów, pomagają dostrzec wtórne znaczenia słów i kształtują wyobrażenia na temat przenośnego znaczenia słowa. Pomagają opanować brzmienie i strukturę gramatyczną mowy rosyjskiej, zmuszając do skupienia się na formie językowej i jej analizy. W swojej pracy wykorzystuję zagadki jako sposób na sprawdzenie i utrwalenie wiedzy w zabawny sposób; wykorzystuję je podczas zajęć z dziećmi, w rutynowych chwilach i podczas wspólnych zajęć.

Uważam za swoje zadanie nauczenie dzieci rozwiązywania różnorodnych zagadek i wymyślania własnych. Praca ograniczona jedynie do opowiadania zagadek i przekazywania odpowiedzi nie pozwala w pełni wykorzystać ich możliwości rozwojowych, gdyż zagadki są bardzo wieloaspektowe: zagadka jako zadanie logiczne uczy analizowania, identyfikowania istotnych cech, porównywania ich, wyciągania wniosków i testowania się. Jako dzieło ustnej sztuki ludowej wprowadza nas w życie i sposób życia naszych przodków. Jako utwór literacki wprowadza dzieci w świat obrazów artystycznych, zapoznaje je z różnymi strukturami mowy i środkami wyrazu ich języka ojczystego.

Zagadki są niezbędnym atrybutem dzieciństwa w wieku przedszkolnym, jednak relacje z zagadkami nie zawsze są łatwe. Czasami bezpośredni i szczegółowy opis znanego dzieciom przedmiotu nie wiąże się z odpowiedzią, a czasami odpowiedź znajduje się natychmiast, bez wysiłku. Jest to konsekwencja nieprzewidywalnego połączenia właściwości samej zagadki i możliwości dziecka. W grę wchodzi prawdziwie tajemniczy mechanizm, łączący zasoby twórczego myślenia, wyobraźni, analityki, intuicji i doświadczenia dziecka. Aby ułatwić włączenie tego mechanizmu, a także pojawienie się u dziecka poczucia tajemnicy i chęci rozwiązania zagadki, konieczne jest uzupełnienie wyrazistych środków języka wyrazistymi środkami głosu. Dlatego bardzo ważny jest dobór odpowiedniej intonacji, barwy i głośności głosu, tempa wypowiedzi oraz prawidłowego rozmieszczenia akcentów semantycznych.

Zagadek nie da się podzielić na proste i złożone, skupiając się na ich odbiorze przez dzieci, jednak konstrukcja zagadek pozwala na ich podział na grupy. Można wyróżnić następujące grupy zagadek:

1. zagadki-opisy, w których powstaje prosty zestaw znaków i działań charakterystycznych dla zagadkowego przedmiotu;
2. zagadki zawierające kluczową cechę charakterystyczną dla danego obiektu:
3. zagadki, w których opis podawany jest poprzez negację;
4. zagadki, których tekst zawiera różnego rodzaju wskazówki;
5. zagadki, których treść nie wskazuje bezpośrednio na ukryty przedmiot (zagadki konstruowane za pomocą porównań, metafor);
6. rymowane zagadki;
7. podchwytliwe zagadki;
8. zagadki na pomysłowość itp.

Przyjrzyjmy się pierwszej grupie zagadek. Wykorzystanie takich zagadek w pracy z dziećmi przyczynia się do rozwoju ich umiejętności w zakresie dowodu i opisu mowy.

Nauka udowadniania to nie tylko umiejętność prawidłowego, logicznego myślenia, ale także prawidłowego wyrażania myśli, formowania jej w dokładną formę werbalną. Aby wzbudzić w dzieciach potrzebę dowodu, przy rozwiązywaniu zagadek należy wyznaczyć dziecku konkretny cel: nie tylko odgadnąć zagadkę, ale udowodnić, że odpowiedź jest prawidłowa. Dzieci powinny interesować się procesem dowodzenia, rozumowaniem, doborem faktów i argumentów. W tym celu organizuję konkurs między dziećmi: „Kto udowodni to pełniej i dokładniej?” , „Kto udowodni to dokładniej?” . Konieczne jest nauczenie dzieci postrzegania obiektów i zjawisk otaczającego świata w całej kompletności i głębi powiązań i relacji oraz wcześniejsze zapoznawanie ich z przedmiotami i zjawiskami, o których będą oferowane zagadki. Wtedy dowody będą bardziej rozsądne i kompletne.

Kiedy opowiadam dzieciom zagadki, powtarzam je kilka razy, aby dzieci lepiej je zrozumiały, zapamiętały i podkreśliły znaki. Następnie daję dzieciom próbkę i plan dowodu zgodnie ze strukturą zagadki. Na przykład: „Kto ma wąsaty pysk i futro w paski? Kto często myje twarz bez wody? Kto łapie myszy? Kto lubi jeść ryby? O kim jest ta zagadka? .

„Bez rąk, bez nóg

Rozlega się pukanie do okna,

Prosi o pójście do chaty” (Wiatr)

Drugą grupę zagadek stanowią zagadki zawierające kluczową cechę wyróżniającą zagadkowy przedmiot. Zagadki tej grupy są uważane za najprostsze. Doświadczenie pokazuje, że nie zawsze dzieci potrafią wskazać w tekście zagadki fragment, który jednoznacznie i jednoznacznie wskazuje na znajomy przedmiot.

W rzece są robotnicy,
Nie stolarze, nie stolarze,
I zbudują tamę -
Przynajmniej namaluj obraz. (Bobry)

Pierwsza linijka wskazuje jedynie, że mówimy o mieszkańcach rzeki. I tylko w połączeniu z trzecią linią powstaje kluczowa cecha (zgadywać)- stworzenia żyjące w rzece i budujące tamy.

Rekordzista wśród zwierząt -
Wszyscy biegają szybciej.
Steruje swoim długim ogonem,
Ma na sobie futro w kropki. (Gepard)

Złożoność zagadek grupy trzeciej, zawierających opis poprzez negację, polega przede wszystkim na ich konstrukcji – zestawienie znaków poruszane jest poprzez wskazanie, czym lub kim zagadkowy przedmiot nie jest, co uniemożliwia dzieciom skupienie się na opisie przedmiotu samo.

Panie, nie wilk,
Długouchy, ale nie zając.
Z kopytami, ale nie z koniem.
Szary, długouchy, z kopytami (Osioł).

W tym przykładzie wskazanie, kim nie jest ukryty obiekt, nie daje nam dodatkowych informacji. Ale w wielu zagadkach część negująca ma charakter bardziej informacyjny, pozwala to na pełniejsze wykorzystanie potencjału rozwojowego zagadki.

To nie krawat, to nie kołnierz,
A ja jestem przyzwyczajona do ściskania szyi.
Ale nie zawsze, ale tylko wtedy,
Kiedy nadejdzie zimno. (Szalik)

Słowa "krawat" I "kołnierz" zagadka wskazuje, że mówimy o przedmiocie lub części garderoby noszonej na szyi. To właśnie łączy te słowa. Druga linijka potwierdza naszą odpowiedź, a z dwóch ostatnich linijek dowiadujemy się, że ten przedmiot nosi się tylko w chłodne dni.

Czwarta grupa to zagadki, w których oprócz opisu przedmiotu, stworzenia czy zjawiska podawane są inne wskazówki.

Na przykład wskazane są litery znajdujące się w odgadniętym słowie.

Zaczynać z „O”
I kończy się „O” .
Jestem chora, nie chodzę,
Patrzę na to cały dzień. (Okno)

Dodatkową wskazówką jest rym – odpowiedź stanowi ostatnie słowo tekstu zagadki i najczęściej rymuje się z ostatnim słowem przedostatniej zwrotki.

Jestem wcześnie rano
Umyłem się spod... (dźwig)

Praktyka pokazuje, że taka podpowiedź często odwraca uwagę dzieci od poszukiwania elementów opisu i od rozumowania. Próbują usłyszeć w tekście poprawną odpowiedź, co jest dość trudne.

Piąta grupa to zagadki, których treść nie wskazuje bezpośrednio na ukryty przedmiot. Takie zagadki buduje się na podstawie metafor, hiperboli i porównań. Trudno je rozwikłać za pomocą rozumowania. Dzieci często nie są w stanie określić, jaką konkretną cechą porównywany jest ukryty przedmiot z przedmiotem lub stworzeniem, „zastępowanie” jest w tekście zagadki. Trudno im także wybrać właściwe znaczenie niejednoznacznych słów.

Palce lizać pyszne! -
Pomarańczowe kulki. (Pomarańcze)

Pod dachem są cztery łyżki,
A na dachu zupa i łyżki. (Tabela)

Na jednym palcu
Wiadro jest odwrócone do góry nogami. (Naparstek)

Co przed nami:
Dwa wałki za uszami,
Na naszych oczach za kierownicą
A pielęgniarka na nosie? (Okulary)

Dotarcie do sedna prawdy jest szczególnie trudne w obliczu zagadki zbudowanej na gruncie metafory-paradoksu, czyli tzw. kombinacje przeciwstawnych, niezgodnych cech i koncepcji. Wnikając w ukryte znaczenie metafory, odgadujący musi porównać, porównać przedmioty lub zjawiska z różnych, często bardzo odległych obszarów, dostrzec w nich podobieństwa, podkreślić je, przypisać do tej samej kategorii semantycznej i na tej podstawie określić tajemnica.

Bez rąk, bez nóg,
I potrafi rysować. (Zamrażanie)

Choć jestem głuchy,
I zaczniesz mnie bić -
Będę krzyczeć. (Dzwonek)

Czasami opowieść o ukrytym przedmiocie w zagadce celowo prowadzi słuchacza na złą ścieżkę:

Jakie zwierzę?

Zimą je, a latem śpi.
Ciało jest ciepłe, ale nie ma krwi.
Usiądziesz na nim,
Ale to cię nigdzie nie zaprowadzi.

Zagadka wymaga odnalezienia zwierzęcia, które śpi latem, co jest bzdurą w naszych warunkach klimatycznych. Poza tym nie krwawi i nie rusza się z miejsca. Po zrozumieniu tego musimy zbudować nowy tok rozumowania. Najważniejsze znaki są ciepłe "ciało" , lato "hibernacja" i konieczność "karmić" tylko zimą. To jest piec.

Szósta grupa to rymowanie zagadek. Odgadnięcie takich zagadek jest nieporównanie łatwiejsze niż zawoalowanych zagadek ludowych. W końcu odpowiednie słowo aż się prosi, aby znaleźć się na języku, ale korzyści z takich gier słownych są również ogromne.

Pomarańcze i banany są bardzo popularne... (małpa);
Zgubiłem skarpetkę, została skradziona... (szczeniak);
W rzece doszło do wielkiej kłótni: dwie osoby pokłóciły się... (rak);
Wystawiając beczkę na słońce, leży w ogrodowej grządce... (cukinia).

Następną grupą są zagadki oszustwa. Takie zagadki, podobnie jak rymowane zagadki, rymują się, ale na tym polega sztuka. Odpowiedź należy wybrać nie tak, aby się rymowała, ale zgodnie z jej znaczeniem. Takie zagadki uczą dzieci myślenia i uważności, a nie ulegania przebiegłemu oszustwu. Rozwijają także poczucie humoru.

Kto lubi biegać po gałęziach? Oczywiście, rudy... lis (wiewiórka);
Córki i synowie uczą chrząkać... przez słowika (świnia);
Kto wie dużo o malinach? Stopa końsko-szpotawa, brązowa... wilk (niedźwiedź);
Dzik lub baran zaczął bić w sosnę niczym bęben w lesie (dzięcioł);
Kto żuje szyszkę na gałęzi? No cóż, oczywiście, że to... niedźwiedź (wiewiórka)

Następna grupa obejmuje zagadki specjalne, w rozwiązaniu których nie pomoże bogate doświadczenie życiowe i wiedza encyklopedyczna. Pomysłowość to inteligencja, umiejętność szybkiego uchwycenia istoty rzeczy, bystrość umysłu, obserwacja, intuicja. Zagadki pomysłowości ćwiczą intuicję i szybkość reakcji na niespodziewane wydarzenia, uczą dzieci nieszablonowego myślenia, pomagają oderwać się od stereotypów myślenia i rozwijają poczucie humoru. Zawsze jest w nich jakiś haczyk, pominięcia i niejasności.

Dlaczego kaczka pływa? (od brzegu);
Dlaczego w ustach jest język? (za zębami);

Ile końcówek mają trzy patyki? A co z czterema? A co powiesz na cztery i pół? (6, 8, 10) ;

Na oknie siedzi kot. Ogon jest jak kot, wąsy, łapy, uszy jak kot, ale ona sama nie jest kotem. Kto to jest? (Kot);

Która ręka lepiej miesza herbatę? (lepiej wymieszać herbatę łyżką);

Jedno jajko gotuje się przez 3 minuty. Ile minut zajmie ugotowanie 2 jajek? (3 minuty);

Kiedy kurczak stoi na jednej nodze, waży 2 kg. Ile będzie ważyć, jeśli stanie na dwóch nogach? (2 kg.).

W swojej wieloletniej pracy doszłam do wniosku, że zagadki odgrywają ważną rolę w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym. Dla nich ułożenie i rozwiązanie zagadki sprawia im ogromną radość. A my, dorośli, również nie mamy nic przeciwko przypomnieniu sobie starej, dobrej zagadki i próbie ułożenia nowej w nowoczesny sposób.

1. Illarionova Yu.G. Ucz dzieci rozwiązywania zagadek. - M.: Edukacja, 1976.
2. Alekseeva M.M., Yashina V.I. Metody rozwoju mowy i nauczania języka ojczystego przedszkolaków. - M.; Akademia, 2000.
3. Romanenko L. Ustna twórczość ludowa w rozwoju aktywności mowy dzieci. Doszk. wychowanie. -1990. -Nie. 7
4. Borodich A.M. Metody rozwijania mowy dzieci. -M.; Oświecenie, 1976.
5. Rosyjska encyklopedia zagadek dla dzieci / wyd. -kompozycja A.V.Bogdanova.-SPb.; Neva, M.: OLMA-PRESS, 2002.
6. Wielka księga zagadek / Opracowane przez O.V. Uzorova, E.A. Nefedova.-M.; Astrel, AST, 2011

Stanowisko: nauczyciel

Miejsce pracy: obwód irkucki, Irkuck, MBDOU nr 94